不久前，在长沙拍摄的电视剧《鸣龙少年》大火，五个各有所长的学生在老师差异化培养下，寻找到了自己的人生目标。事实上，“鸣龙少年”的故事在现实生活中有不少。湖南省政协委员、湖南师范大学附属中学校长谢永红就见证了一批又一批莘莘学子的逐梦之旅，并将自己的观察与实践变成提案建议，为教育发展建言献策。

2023年省两会，谢永红带来了《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》。他建议，建立拔尖创新人才小初高及高等教育贯通培养的特殊路径，助力拔尖创新人才发展，建立省级拔尖创新人才早期培养基地，引领区域协同发展。“我们常说教育要有教无类、因材施教，前者强调教育机会的公平，后者强调教育过程的公平，而拔尖创新人才的早期培养恰恰是因材施教，体现了教育过程的公平。”谢永红认为，培养拔尖创新人才与推进教育公平并不矛盾，保障拔尖创新人才早期培养工作应理直气壮。

湖南师范大学附属中学在对拔尖创新人才早期培养方面已探索多年。2018年，湖南师范大学附属中学设立科技创新中心，建立起“三级四体”管理模型并制定系列规章制度，以学科竞赛、体艺竞技、科创体验为突破口，通过开发卓越课程、开展创新人才“前置培养”、配合高等院校开展拔尖创新人才“升格培养”等方式，构建了拔尖创新人才一体化贯通式培养模式。

这些探索也为谢永红建言献策提供了扎实的依据和基础。谢永红《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》，被列为省政协2023年重点督办提案。2023年，谢永红也多次参加相关调研，走访省内多个学校，到浙江、重庆、四川等地就拔尖创新人才早期培养进行考察，并多次参与省教育厅、市教育局组织的相关座谈会，助力湖南拔尖创新人才早期培养工作。

从1988年至今，谢永红一直坚守在基础教育领域。他始终坚信：“教育的本质是育人。”

“一些学校、教师、家长为了追求高分不断地增加教学内容，加大作业的数量和难度，对学生层层施压，严重影响了学生身心健康。教育这种异化现象，使得教育的本质变成了育智、育分，而非育人。”谢永红说。

基于对教育现状的观察与自省，谢永红在2023年省两会期间还递交了《关于加强和完善中小学心理健康教育机制的提案》，提出不少具体建议，如加强中小学心理健康教育师资供给，落实师生比不低于1 : 1000配备专职心理教师；将心理健康教育列入国家课程，按每两周一课时要求整体设计课程内容体系，确保开课学校、学段、年级和学生全覆盖。

“要改变教育异化现象，必须树立以人为本、德育为先、实施德智体美劳全面发展的大教育观。要破除唯分数论，减轻学生课业负担，把学生的健康放在第一位，让教育回归教育。”谢永红说。

潇湘晨报记者李姝

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