郝文武个人资料
郝文武，男，汉族，中共党员，1954年12月11日生，陕西清涧人。现任陕西师范大学教育学院院长、教授、博士生导师、学术委员会主任，陕西师范大学教育学原理专业博士学位授权点学科带头人、教育学博士后流动站站长、教育学一级学科带头人、西北基础教育与教师教育研究中心主任、《当代教师教育》主编、"'211工程'重点学科建设项目:面向当代教师教育的教育科学和认知科学"首席专家。
郝文武研究领域
教育学原理、教育哲学、现代教育战略和教师教育等
郝文武职业荣誉
兼任中国教育学会教育学分会教育哲学专业委员会副主任委员、教育基本理论专业委员会委员，英国教育哲学学会会员，陕西师范大学学术委员会委员、学报编委会委员。
荣获奖项
"从本体存在到本质生成的教育建构论"2007年获陕西省教育厅高校人文社科学一等奖。
"师生主体间性建构的哲学基础和实践策略"2007年获陕西省政府哲学社会科学优秀成果三等奖。
"经济欠发达地区中等职业教育的发展与高等师范教育的改革--对四省区职业中学的调查分析"2004年获陕西省政府哲学社会科学优秀成果三等奖。
《教育:主体间的指导学习》2006年获全国第三级教育科学优秀成果三等奖。
《教育学的科学化与合理性》2005年获陕西省高校哲学社会科学优秀成果二等奖。
"21世纪初经济欠发达地区职业教育对教师的要求和师范教育的改革及发展"2001年获教育部优秀课题奖。
"高等学校教育收费与特困生资助调查分析"2000年获陕西省教委人文社会科学二等奖，2001年获陕西省政府三等奖。
《教育问题研究》专著1999年获陕西省教委人文社会科学二等奖。
"教育收费研究"系列研究成果，1996年获陕西省教委人文社会科学二等奖。
主要经历
1974年任民办教师。
1979年9月-1983年8月在北京师范大学教育系读本科，获学士学位。
1983年8月-1987年8月在延安大学任教。
1987年9月-1990年8月在北京师范大学教育系攻读硕士研究生，获教育学硕士学位。
1990年8月至今在陕西师范大学任教。
2004年起任陕西师范大学基础教育与教师教育研究中心主任。
2007年起任《当代教师教育》主编。
2009年起任陕西师范大学教育学院院长。
主要课程
本科生教育哲学、现代教育战略、学校管理学、教育论文写作、教育学学科专业导引等;博士和硕士研究生教育哲学、教育学原理、现代教育战略等。
承担科研项目
(一)教学研究课题
"985教师教育优势学科创新平台建设"项目"教师教育理论创新与研究中心建设"项目(2008年立项)
陕西师范大学教师教育研究课题"教师教育教育学科课程研究与开发" (2005年立项)
陕西师范大学教师教育研究课题"《教育哲学》教材建设"(2003年立项)
陕西师范大学教师教育研究课题"《教育哲学》精品课程建设"(2006年立项)
(二)科学研究课题
陕西省社会科学规划办:实现三维教学目标统一的有效教学方式 (立项号:07K005Z) 国家体育总局:《建构主义哲学与竞技体育可持续发展》 (批准号:916SS06048)
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题:" 建构主义哲学文化与中国教育理论和教育实践的发展" (批准号:DAB030234)。
教育部基础教育司:《聋哑儿童空间能力训练》(教基司函38号)
教育部继续教育课题:《经济欠发达地区和少数民族地区中小学骨干教师队伍建设研究》(编号:A-2)。
教育部师范司教育科学研究项目:《21世纪初经济欠发达地区职业教育对教师的要求和师范教育的改革及发展》(编号:教师司40号)。
教育部人文社科"九五"规划课题:《经济欠发达地区高等教育收费与家庭高教投资研究》。
主要研究成果
(一)著作
专著:《教育哲学研究》，教育科学出版社2009年5月。
专著:《教学哲学》(合著)，中国社会科学出版社2009年6月。
专著:《教育哲学》，人民教育出版社2006年6月。
专著:《教育问题研究》，陕西人民出版社1997年7月。
主编:"'211工程'重点学科建设项目:面向当代教师教育的教育科学"丛书，教育科学出版社2009年(丛书共6部著作)。
主编:"教育科学新视野"丛书，教育科学出版社2009年(丛书共3部著作)。
主编:"教育科学新进展"丛书，中国社会科学出版社2009年(丛书共8部著作)。
主编:《西方教育哲学流派课程与教学思想》，中国轻工出版社2008年3月。
(二)论文
实现三维教学目标统一的有效教学方式，《教育研究》2009年第1期。
复杂关系中合理性教育需要的建构，《陕西师范大学学报》2009年第1期。
教育民主的主体间性本质和方式,《教育与理论与实践》2009年第2期。
作为反思教育思想前提的教育哲学，《北京师范大学学报》2008年第4期。
促进基础教育课程改革的教师教育课程改革，《当代教师教育》2008年第1期。
身体的实践性质与教师的楷模先知特点,《教育与研究与实验》2008年第1期。
教育与幸福的合理性关系解读, 《陕西师范大学学报》2008年第1期。
平等与效率相互促进的教育公平论，《教育研究》2007年第11期。
分数面前人人平等的公平性守护和局限性消除，《教育科学》2007年第1期。
教学方式对能力发展作用的价值取向和实践整合，《北京师范大学学报》2007年第3期。
学科和课程分化与综合的辩证法，《教育学报》2006年第6期。
当代人文精神的特征和形成方式，《教育研究》2006年第10期。
教师专业发展与教师教育的开放性和专业化，《陕西师范大学学报》 2006年第4期。
不同知识教学方式对能力发展的不同作用--兼谈"高分低能"的实质及其成因和纠正，《教育科学研究》