初中语文差错的原因是什么？
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于年度十大语文差错的问题，于是小编就整理了1个相关介绍年度十大语文差错的解答，让我们一起看看吧。
1、初中文言文为什么扣分多？
说起来，初中文言文，相对还是简单的，无论词句或者语法以及文章深度。一共一二十篇，句式也无非判断、省略、被动、倒装那么几种，愣背也背下来了。故此，丢分大概是没理解原文。
比如这个故事。
齐王夫人死，有七孺子皆近。薛公欲知王所立，乃献七珥，美其一。明日视美珥所在，劝王立为夫人。(选自《战国策•齐策三》) 。
根据注释，珥为珠玉制耳饰。孺子呢，贵妾，七个女人，薛公:齐相田婴，先不说内容，一定要会识字，就是秀才认字念半边，没有注释，也要知道“王”字边，多半和玉相关，“子”呢，古代是对人的尊称，总之和人有关。那么问题来了，薛公为何凭“美珥所在”就可以劝齐王立其为夫人？他劝齐王立所立的目的是什么？ 这就牵扯到一个，文言文词语的特殊用法，那就是形容词“美”动用：美其一，就是把七个珥其中一个做得特别漂亮，最后看齐王把这个漂亮的珥送给谁，就劝齐王立谁为后，讨新后感激和齐王欢心呗。
2、如何提升语文成绩？
走过路过，就此话题我想提几点我个人看法——
语文其实好学，但也是一项自己有兴趣、漫长、艰辛的工程。从小学起，我就因语文优势而学业之路较顺利。小学的“拼音关、识字、用字关”都是学好语文的敲门砖，必须要过好，否则今后或许会错别字连天、词不达意。
高考之后 ，议论最火的是什么？呵呵，是作文。小学作文的入门关怎么过，先多看范文，可模仿人家的写法（好比“拄拐杖”）。这就要求自己多看书、看好书，并逐步养成摘录习惯——好记性不如烂笔头、不动笔墨不看书（我曾经的语文老师的谆谆教导）。再说了，人家用的优美词句，许多确实值得摘抄和学习（以后会明白其中妙处的）。
然后到了一定火候，立即丢掉“拐杖”自己“原创”。对于老师批改的意见或指出的不足，一定要知错就改、心知肚明，避免再犯。
唐诗宋词，世界有名，是我们优秀的文化，其精华本身就值得我们继承。多数家长打小就会要求自己的孩子背诵，这个习惯要坚持——我们初中就基本把《唐诗三百首》背完了，没办法语文老师是班主任。这辈子能遇上一二个责任心强、能力也还行的老师，是前世修来的福气，真的！当然，主要还看自己，老师的话不当耳边风，家长全力支持。呵呵，我们那个年代，父母的指导思想是：挨了打、挨了骂，责任一定全在我。
初中语文老师每学期基本只讲几篇范文，剩下的全我们自学，就是“查字典”经常比赛（其中道理大家都懂的）。我们真正学的都是书本外的：那时的复印条件不方便，老师刻蜡纸也常把高年级的好课文给我们学。我印象最深是我们初二时读就曾学到当时高一的《海滨仲夏夜》（峻青），那散文写得好！
1、为什么古人写错了字叫“通假字”，而我们写错字叫“错别字”呢？
题主好，这是一个值得谈说的问题，通假字是文言文中常见的语言现象，不同与我们写错字，但与写错字是有一定关系的，其情况复杂，野狐在此谈谈自己的理解。
首先汉字是按照一定规律创造出来的，汉代许慎将其归为“六书”，象形、指事、会意、形声、转注、假借，前四中是造字之法，后两种是用字之法。
现在，我们的汉字有十万之多，字的诞生是随着历史发展而发展，在社会交际越来越复杂深刻的过程逐渐增加的，造字的速度常会滞后于需要，假借就成为了一种很正常的手段。“自”的本意是鼻子，当时并没有自己的意思，可要说自己，没有这个字，那就借用了，久借不归，后来干脆造一个“鼻”字以示区别。
假借是原来没有这个字，因为需要借用他字，这不同于通假字，通假字是本有其字，而用了他字替代。这两者在本质上原不同，但通假字和六书的假借多少还是有点关系的，假借为通假提供了理论支持。
到此，以上就是小编对于年度十大语文差错的问题就介绍到这了，希望介绍关于年度十大语文差错的1点解答对大家有用。
