第一，呼吁为开发和部署新技术提供更大的支持 。双面太阳能组件、更大的风力涡轮机、浮动太阳能和浮动风能等新兴技术将在未来五年中扮演越来越重要的角色；为了适应可再生能源的增长。
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一、推进社会脱碳进程,还需各方积极参与
新冠疫情大流行给全球 社会 经济发展及生产生活带了诸多不确定性，而气候变化危机和环境问题仍在继续，因此我们比以往任何时候都更需要一个可持续发展的未来。近期，DNV GL发布了一份新报告，总结了加快能源转型所需的战略和政策，包括政府增加政策支持以及一揽子经济刺激计划、扶持新兴技术投资、再培训和更注重跨部门伙伴关系，以更快地转向清洁能源。
第一，呼吁为开发和部署新技术提供更大的支持 。双面太阳能组件、更大的风力涡轮机、浮动太阳能和浮动风能等新兴技术将在未来五年中扮演越来越重要的角色；为了适应可再生能源的增长，电网将需要具备更快地集成数字化新技术的能力。通过支持开发和部署用于清洁电力生产和分配的数字新技术，加快向绿色低碳方案的转变。
第二，敦促各国政府增加对气候的承诺，并迅速采取行动以引入政策和监管框架 。尽管可再生能源技术越来越不依赖政府的支持，但脱碳项目仍面临着与政策制定和实施缓慢相关的过渡风险。没有更高程度的政府及部门凝聚力，政策的不确定性和拖延将持续下去。
第三，集中于后疫情时代投资，以加速能源转型 。新冠疫情带来的风险是长期的，经济不确定性将会削弱气候倡议，但同时也提供了将大量经济刺激方案集中于长期可持续解决方案的机会。世界各国政府都必须致力于疫情后的经济刺激计划，以推动采用低碳或零碳解决方案。后两个是找到促进部门内部相互合作的方法，并鼓励技能型劳动力加入到快速发展的能源行业。
前不久，中国宣布“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”；英国首相约翰逊发起了绿色工业革命和欧洲联盟揭幕计划的“十点计划”，旨在推动英国在2050年之前消除导致气候变化的因素；此外，奥地利、加拿大、美国加利福尼亚、法国、欧盟等全球数十个国家和地区提出了“零碳”或“碳中和”的气候目标，以实现疫情后经济的“韧性绿色”复苏。
各国对气候积极政策的承诺使大家感到鼓舞，但这只是推进 社会 脱碳所需的必要行动的一部分。虽然许多国家已经制定了能源计划战略，但根据DNV GL的预测这还远远不够。DNV GL表示，需要采取更多行动才能拉近与《巴黎协定》的距离。例如，需要跨行业的支持来促进投资、技术和技能的转变，以达到实现气候目标所需的速度。
可再生能源、电网和能源效率，是加速能源转型至关重要的三个领域 。在最近发布的《能源过渡展望》中，DNV GL预测，到21世纪中叶，全球电力需求的62％将来自太阳能和风能，而太阳能和风能的装机容量为17000GW。尽管当前各国政府都在大力发展可再生能源，但预计增长的可再生能源还远远不足以实现《巴黎协定》的气候目标。
有关专家指出，在“两新一重”项目加速落地阶段，一些高能耗的重点工业、基础设施（5G、数据中心）及建筑等行业，最有希望的途径是提高能源效率，加快电气化发展步伐，使用氢气作为原料或燃料以获得零碳电力，使用生物质作为原料或燃料，碳捕获与封存或使用。无碳方案的最佳组合因装置而异，即使在同一行业内也是如此，因为当地因素决定哪些是最实用或最经济的。
电网数字化转型已成大势所趋，未来10年内能源电力部门需要积极进行数字化转型，并招募或培养数字化人才，以使其员工能够跟上能源转型的步伐。这些员工需要具备敏捷娴熟的多样化数字技术能力，以能够适应并及时了解变化。实现数字转型的技术是可行可用的，但这些技术只有会使用、能够使用的员工才能发挥其最大效应；在企业层面，企业需要在实践技能培训上进行投资，同时要转变思维方式，以确保其员工在技术实施的基础上增加有价值的专业技能。
应对气候危机已刻不容缓，加速脱碳的进程需要多种解决方案的组合，以建立一条可持续的、以人为本的新道路。作为支撑 社会 经济发展的能源电力行业，需要政府、电网企业、电力运营企业等的齐心协力，加速能源清洁低碳转型，以确保更快地过渡发展。
二、教师在对学生的学业成绩进行评价时,需要注意哪些问题
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何进行确评价教师值探究与实践课题评价握教师给带优良习力效促进教绩提高发展教师评价能单纯面或者固定某种程序应坚持全面、性、发展进行评价没坏、差等极具伤害理字眼传统评价注重功利性比评价三偏重绩守纪听字眼身健康发展能利于强调某面利于其整体素质提高社舞台培养仅政治家仅仅科家更需要各行各业能手要具备造福社能力违培养才功部 性需要张扬创造力需要激励、挖掘、培养师家评价至关重要师句经意能伤害终能使受益终评价尤其评价定首先要考虑素注意能产影响发展处评价目助于健康所评价应该 要要求师放架杜绝见客观公注重艺术语言利于全面发展性张扬提希望定要符合认知水平教师要知道真实理状况认知水平定要明白解能师角度依靠家能更效通调查报告通自评价组评价家评价等种式师全面评价前提 师评价定能模式化能贴标签能首先三六九等能先入主应根据所种信息全面析激励其性发展才能相客观全面评价呢我认评价要做三即评价内容、评价式、评价主体、评价内容：业评价要看重数客观公产线标准模件我制定统标准看看谁合格谁合格命、思想、断发展体我说要用发展眼光看问题所我认评价内容要注重用数衡量结更要重视发展程程包括习目标、习态度、课堂表现、作业质量、行习惯、课修习等换言于评价我更看重习程评价非习结评价习目标、习态度、课堂表现、作业质量、行习惯、课修习等些面都足进步习结自水渠进步二、评价式：考试于每都再熟悉似乎我平考察、评价唯我都知道目前实际情况考试避免种评价式作师我没办改变种现状我却换角度进行评价透数看程除考试外我认评价式种例：建立档案进行评价或者作业评价等三、评价主体：其实师评价全面评价评价主体要应该包括评价、自评价、家评价等听专家讲座使我业评价评价更深层认识希望今能够没及实践想尽快付诸实践希望我评价能够真发挥应作用让程体习快乐品尝滋味受功喜悦
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