建议编程列入中高考（编程纳入中高考）-品质号

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建议编程列入中高考的问题，于是小编就整理了5个相关介绍建议编程列入中高考的解答，让我们一起看看吧。

1、把计算机编程语言纳入外语中高考，会不会更利于个人和国家发展？
2、高中学习编程，可以为高考加分吗？
3、如果编程纳入高考，你觉得考哪门语言比较合适？
4、近日，教育部表示中小学开始学敲代码、学编程了。你怎么看？
5、以后编程会不会成为考试科目？你怎么看？

把计算机编程语言纳入外语中高考，会不会更利于个人和国家发展？

建议编程列入中高考（编程纳入中高考）

看不懂！编程语言是数学，怎么可能是外语？英语老师可教编程吗，那数学教师睡大觉？！编程有这么重要吗？你以为用符号写成的“语言”就是英语！难怪数学这门符号科学成了英语！

英语是一门外语，和汉语一样，也是联合国六种工作语言之一，而且，使用英语作为官方语言的国家比使用汉语的多。从目前来看，许多顶尖学术论文都是用英语写成的，包括中国学者写出来的论文也是用英语写成的。英语就这么不重要吗？英语可是国际上最重要的交际工具之一。

恕我直言，你的点子是想为祖国的繁荣昌盛而帮忙，可按你的做法去做，既不可能，比如说要让英语教师教编程，也只会是越帮越忙，完全是帮倒忙。放着好好的英语不学，去选学编程语言，不知人人编程干什么！你以为编程是饭和菜，人人都需要每餐来吃！

高中学习编程，可以为高考加分吗？

高中生学编程会有用的，很多人高中写出很好的程序来的。高考加分要参加NOI或者IOI信息学奥林匹克竞赛，并且达到一定级别，至少国家级，且获得一定名次

如果编程纳入高考，你觉得考哪门语言比较合适？

编程属于计算机专业的课程，本身不属于基础教育，不应该纳入高考。编程也非常理科，对文科学生也不公平，不建议纳入高考。

进入大学后可以选择计算机专业学习编程方面的课程，比较基础比较实用的是java,c,c++。

近日，教育部表示中小学开始学敲代码、学编程了。你怎么看？

写代码是未来人生存的最基本的能力，早该如此，早该学习写代码了，现在已经晚了。

智能化催生新业态的速度令人难以想象，21世纪注定是智能化时代，中国智能化研发走在世界前列。互联网物联网逐步走进人们的生活，深刻改变了原有生活方式，足不出户完成购物已不在是新鲜事，买全球，卖全球成为现实。

2011年，美国纽约市立大学的教授凯西·戴维森的发言震惊了世界:

“2011年进入美国小学就读的孩子中，有65%的孩子在大学毕业时将从事现在尚未存在的职业”。

可以想象，未来十几年的产业变革将是彻底的、深刻的、迅速的……如何适应未来社会，信息技术成为必备核心素养之一。在互联网、物联网、智能化高度发达的21世纪，不懂信息技术将大大影响生活质量或不能正常生活。

国际竞争日趋激烈，综合国力的较量主要体现在科技上，这一切归根结底就是教育的竞争。如何培养适应21世纪的人才，国家从增强国际竞争力，从未来持续增速发展的高度，借鉴美英德法日发达国家的教育动向，果断提出小学增加编码课程。

以后编程会不会成为考试科目？你怎么看？

作为上海领先的青少年科创教育机构，我来回答这个问题。

首先表明一下本文章的观点：

1.学习和应用编程对于提高学习效率很有帮助。学习和应用编程可以锻炼学生逻辑思维能力，包括归纳总结、结构化等。逻辑强的学生，能更好的理其它学科的知识，发现内在规律和联系，掌握的更透彻，应用也更灵活，提高学习的效率，以此避免题海战术，留给学生更多发展兴趣的时间。

2.培养学习能力才是核心，学习和应用编程只是途径。编程教育在义务教育阶段的核心是提高学生的学习能力，而非掌握编程这项技能，其教学效果也体现在其它学科的学习中，因此并没有可以直接在高考中考察的内容，没有将编程放入高考的必要，因此预测后续编程不会被纳入全国性高考，部分地区可能会继续做尝试。

3.窃以为更好的方式是将编程作为通识教育，在高三前完成学习与考核，在高考中可以作为某些关联专业的参考项。

下面从逻辑学是什么和逻辑的重要性方面，分析一下这个问题。

一、逻辑学是什么？

逻辑学本质上是一种形式的研究。也就是说，逻辑学想要知道，什么样的论证形式是有效的，这种有效性本身与论证得出的结论的真值状态无关，而只与论证中的推理结构有关。

逻辑学，和经济学、管理学、心理学等不同，后者都属于“认知”，而逻辑学则是获得这些认知的“方法”。所以，逻辑学比所有学科更底层，是一门硬知识。在智商测试中，不考经济学、管理学、心理学等知识，而考逻辑思维能力，也是这个原因。

二、逻辑的重要性

中国古代先秦诸子百家中，墨家、名家、儒家、法家等的著作和言论中都有关于逻辑学方面的讨论，如《墨子》、白马非马论等。但秦始皇焚书和汉武帝独尊儒术后，抽象的形式逻辑学说随着其他各家的没落而停滞不前，致使爱因斯坦在感叹古代中国有许多发明创造的时候，提到古代中国竟缺少近代现代科学所需要的实验科学和逻辑科学。这或许直接导致中国近现代的科学发展严重落后于西方。

1974年，联合国教科文组织将逻辑学与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列为七大基础学科。在其公布的“科学技术领域的国际标准命名法建议”中，更将逻辑学列于众学科之首。欧美众强国的学科划分也都遵照了这一标准。

但逻辑学在国内的教育中似乎并没有得到过重视，导致缺乏基本逻辑常识的大有人在，人们常常依靠习惯和直觉思考，逻辑谬误无处不在。

逻辑能帮助人正确、深刻、全面、灵活地进行思考和严密辩证地表述思想，同时，还可使人们抓住诡辩的破绽，看清实质，而不是人云亦云、盲目附和。

逻辑能帮助学生发现学科知识内在规律和联系，掌握的更透彻，应用也更灵活，提纲挈领，而非死记硬背，提高学习的效率，以此避免题海战术，留给学生更多发展兴趣的时间。

三、为什么要学习编程

逻辑被使用在大部分的智能活动中，但主要在心理、学习、哲学、语义学、数学、推论统计学、脑科学、法律和计算机科学等领域内被视为一门学科，尤其在更精确和注重逻辑的数学和计算机科学中，有更明显的体现。

程序是计算机科学应用的重要载体之一，程序是人与计算机沟通的途径。通过编程，将人解决问题的方法和过程，告诉计算机，并代替人来执行。计算机是理性、严谨的，所以程序也必须是理性和严谨的，因此在编写程序时，就需要有好对事物的归纳总结能力，以及在调试程序时要有好的推演能力。因此编程能够锻炼人的逻辑思维。

另外在很多领域中，程序化能够有效提高工作效率。

四、关于义务教育阶段的编程教育

在第二点中陈述了逻辑对于学习的重要性，而在义务教育阶段的编程教育，不可能以应用为目的，因此其核心应该是培养学生的逻辑思维和提高学生的学习能力，而非掌握编程这项技能，其教学效果也体现在其它学科的学习中，因此并没有可以直接在高考中考察的内容，没有将编程放入高考的必要。目前部分地区的高考数学卷中的编程题，其实是结合了流程的计算题，非编程本身。因此预测后续编程不会被纳入全国性高考，部分地区可能会继续做尝试。

窃以为更好的方式是将编程作为通识教育，在高三前完成学习与考核，在高考中可以作为某些关联专业的参考项。